Las adolescentes de 15 años de edad tienen mejores resultados que sus compañeros varones al resolver problemas en conjunto, y es una tendencia que se puede hacer en todo el mundo, afirma un reciente informe la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
En el estudio participaron cerca de 125 mil jóvenes de 15 años de 52 países, entre ellos, México. El propósito del estudio fue evaluar la capacidad de las y los estudiantes para trabajar en conjunto pues hasta ahora, todos los exámenes PISA que realiza la OCDE sólo han evaluado el rendimiento individual.
“En un mundo que aprecia cada vez más las competencias sociales, los sistemas educativos tendrán que trabajar mucho mejor en fomentar estas competencias de manera sistemática en todo el plan de estudios”, explicó Ángel Gurría, secretario General de la OCDE.
El estudio dio tareas a resolver a grupos de estudiantes y midió los resultados pero además evaluó cómo vieron el trabajo colaborativo, por ejemplo, si estaban interesadas en las opiniones de otros y si les gustaba ver a otras personas ser exitosas. El resultado fue que las jóvenes mostraron interés por las otras personas y por su éxito pero los varones vieron el trabajo en conjunto como una ayuda para si mimos y para trabajar de manera más efectiva.
El informe de la OCDE indica que esto puede ser un tema de intervención para las escuelas: podrían fomentar las amistades entre niñas, niños y jóvenes y la apreciación del trabajo de las demás personas. “Para trabajar en conjunto los niños tienen que aprender a escuchar a otras personas y tomar su punto de vista en cuenta. Sólo de esta manera se pueden aprovechar todas las habilidades que cada miembro del equipo ofrece,” describió el director educativo de la OCDE, Andreas Schleicher.
En promedio, en los países participantes las niñas tienen 1.6 veces más probabilidades que los niños de alcanzar los mejores resultados en la resolución colaborativa de problemas. Esto representa un marcado contraste con los resultados de la prueba de resolución individual de problemas de 2012, la cual detectó que el rendimiento de los niños era mejor que el de las niñas.
En general, los países que han sacado los mejores resultados en las pruebas individuales de PISA ahora también destacaron en el estudio sobre trabajo colaborativo. Se trata de Japón, Corea y Singapur en Asia; Estonia y Finlandia en Europa; y Canadá en América del Norte. En México y Chile, participantes de América Latina, se dieron resultados por debajo del promedio.
En México, el 53.4 por ciento de las y los estudiantes son capaces de resolver en colaboración sólo problemas sencillos, si acaso. En cambio, en Japón, sólo el 10.1 por ciento obtiene bajos resultados en la resolución colaborativa de problemas.
Quienes realizaron las pruebas también estudiaron el entorno de las y los estudiantes y encontraron que las escuelas que fomentan la libre interacción entre estudiantes, la generación de debates y prácticas para fomentar la argumentación del estudiantado obtienen mejores resultados.
También destaca que estudiantes que desarrollan una actividad social o deportiva después de la escuela y que hablan con sus madres y padres sobre su desempeño en clases son mejores en esta prueba, por lo que las y los analistas instaron a instituciones de los gobiernos a fomentar estas actividades en el currículo escolar.
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